TILSYN 2025

DET PÆDAGOGISKE TILSYN

Sct. Georgsgården

1 Indledning

Tilsynsrapporten bygger på Lemvig kommunes grundlag for tilsynspraksis i kommunale og private daginstitutioner, pasningsordninger samt dagplejen.

I Lemvig Kommune understøtter det pædagogiske tilsyn kvalitetssikring og kvalitetsudvikling på dagtilbudsområdet. Målet er, at der bliver skabt læringsmiljøer med høj kvalitet, så børnene i dagtilbuddene får de bedste rammer og indhold for at trives, lære, udvikles og dannes.

I Lemvig Kommune er der kommunale dagtilbud, selvejende dagtilbud og privatinstitutioner. Tilsynsførende er konsulenter fra Center for Læring i samarbejde med, af fagchefen udpegede, medobservatører. Derudover er der dagplejere og private passere. Tilsynsansvarlig for dem er ledelsen af dagplejen.

Tilsynet i Lemvig Kommune udmøntes med afsæt i lovgrundlaget, det pædagogiske grundlag i Den pædagogiske læreplan, samt Lemvig Kommunes politikker og strategier på området.

Ifølge Dagtilbudsloven skal Kommunalbestyrelsen som minimum hvert andet år offentliggøre en tilsynsrapport for det enkelte dagtilbud, hvilket er formålet med indeværende.

1.1 Det pædagogiske tilsyn

Det pædagogiske tilsyn i Lemvig kommune er bygget op omkring tre kvalitetsdimensioner i dagtilbud jf. Danmarks Evalueringsinstitut (EVA), hvis evaluering viser at disse er af stor betydning for at kunne undersøgelse kvalitet på dagtilbudsområdet. Kvalitetsdimensionerne er strukturel-, proces-, og resultatkvalitet - og det er disse som danner grundlag for rapportens vurdering af dagtilbuddets kvalitet.

Datagrundlaget i det pædagogiske tilsyn i Lemvig Kommune er:

Rådata for strukturel-, proces-, og resultatkvalitet indgår ikke i rapporten af hensyn til omfang og læsevenlighed. Dataen kan dog indhentes ved henvendelse til Center for Læring.

2 Vurdering af kvalitet

2.1 Strukturel kvalitet

Strukturel kvalitet kan forstås som de rammer og forhold, som den pædagogiske praksis arbejder inden for og er påvirket af organisering, uddannelse mm. i dagtilbuddet.

Normering og organisering er drøftet og der er ingen bemærkninger.

De fysiske rammer er drøftet og der er ingen bemærkninger.

Uddannelse, efteruddannelse og personalestabilitet er drøftet og der er ingen bemærkninger.

Førstehjælp genopfriskes i juni 2025.

Mad og måltider er drøftet og der er i samarbejde med forældrebestyrelsen udarbejdet en kostpolitik og en beskrivelse af måltidspædagogikken i 2024. Der italesættes et godt samarbejde mellem bestyrelse og ledelse.

2.2 Proceskvalitet

Proceskvalitet er udtryk for den kvalitet, der findes i det pædagogiske arbejde, og som opstår bl.a. i relationer mellem børn og voksne og gennem læringsmiljøets stimulering af børns sprog og generelle kompetenceudvikling. Proceskvalitet omfatter også kvaliteten af de pædagogiske kompetencer med hensyn til interaktion med børn i forbindelse med leg og læring.

Der er foretaget observationsbesøg i vuggestuen 16. maj 2025. Der er observeret med KVALid tilsyn og vuggestuegruppen lander på de fleste parametre på god kvalitet.

Der bemærkes særligt, at der i vuggestuen er god kvalitet i rutinesituationerne. Særligt omkring måltidet og puttesituationer, hvor der ses fremragende kvalitet. Overgangene glider.

Arbejdet med natur og udeliv, krop, sanser og bevægelse, samt sang og musik bemærkes som særligt godt.

De fysiske læringsmiljøer har høj kvalitet, hvor børnene særligt udenfor møder fremragende kvalitet og fordeles på arealet efter interesse. Inde kan der med fordel fordeles mere ud, ligesom der ind imellem godt kunne ses en større grad af understøttelse af lege og socialitet.

Børnene møder empatiske og nærværende voksne, der trøster, ser behov og hjælper dem i at udvikle følelsesmæssig mestring.

Det anbefales, at der føres flere længerevarende og berigende samtaler med børnene, særligt de mindste og at der læses mere med dem.

Ved bleskift kunne der godt sættes flere ord på for at opnå fremragende kvalitet.

De anbefales også at der arbejdes mere med selvhjulpenhed, særligt i garderobesituationer.

Der kan med fordel arbejdes med temaerne 8, 12 og 27 i materialet KVALid dialog.

Der er besvaret pædagogisk læringsmiljøvurdering blandt medarbejdere og leder med en høj svarprocent i foråret 2025. Med baggrund i denne ønsker man at arbejde med at styrke. Overgange til skolen for de børn, der skal andre steder hen end distriktets folkeskole.

Der bemærkes en usædvanlig flot score på den faglige ledelse af dagtilbuddet.

2.3 Resultatkvalitet

Resultatkvalitet omhandler børnenes udbytte ved at gå i dagtilbud, både her og nu og på længere sigt. Det gælder børns trivsel, læring og udvikling – kognitivt, socialt og motorisk.

Sprogvurderingerne er gennemgået og der er ingen bemærkninger.

2.4 Samlet vurdering

Det vurderes at dagtilbuddets arbejde under hensyntagen til medfølgende kommentarer lever op til Dagtilbudsloven, samt kommunens politikker visioner og strategier på området.

2.4.1 Eventuelle udviklingstiltag

Se anbefalinger under delen omhandlende observationsbesøget.